Государственное Учреждение Образования "Гнезновская средняя школа"
Склад атэстацыйнай камісіі
дзяржаўнай установы адукацыі
"Гнезнаўская сярэдняя школа"
на 2023/2024 навучальны год
1. Лойка Н.М., старшыня камісіі, настаўнік вышэйшай кваліфікацыйнай катэгорыі.
2. Данько Н.І., намеснік старшыні, настаўнік першай кваліфікацыйнай катэгорыі.
3. Навасад Я.В., сакратар камісіі, настаўнік першай кваліфікацыйнай катэгорыі.
4. Каляда В.Ю., член камісіі, настаўнік першай кваліфікацыйнай катэгорыі.
5. Садоўская А.Э., член камісіі, выхавальнік дашкольнай адукацыі вышэйшай кваліфікацыйнай катэгорыі.
6. Баранава І.В., член камісіі, намеснік дырэктара па вучэбнай рабоце, упаўнаважаны дырэктарам, настаўнік
вышэйшай кваліфікацыйнай катэгорыі.
7. Канюк В.Л., член камісіі, настаўнік вышэйшай кваліфікацыйнай катэгорыі, член прафсаюзнага камітэта.
Тэрмін паўнамоцтваў атэстацыйнай камісіі з 25.09.2023 года па 25.09.2024 года.
План
работы атэстацыйнай камісіі
дзяржаўнай установы адукацыі
“Гнезнаўская сярэдняя школа”
на 2023/2024 навучальны год
|
№ |
Мерапрыемства |
Тэрмін |
Адказны |
||
|
1 |
Размеркаванне абавязкаў паміж членамі атэстацыйнай камісіі. Азнаямленне членаў атэстацыйнай камісіі з іх абавязкамі |
Верасень |
Атэстацыйная камісія, Лойка Н.М., старшыня атэстацыйнай камісіі |
||
|
2 |
Планаванне работы атэстацыйнай камісіі |
Верасень |
Атэстацыйная камісія |
||
|
3 |
Выбары атэстацыйнай камісіі. Вывучэнне нарматыўнай прававой дакументацыі па атэстацыі педагагічных кадраў (інструктыўна-метадычная нарада) |
Верасень |
Баранава І.В., намеснік дырэктара па вучэбнай рабоце |
||
|
4 |
Афармленне стэнда “Атэстацыя педагагічных работнікаў”, матэрыялаў у дапамогу педагогу да атэстацыі |
Верасень |
Баранава І.В., намеснік дырэктара па вучэбнай рабоце. Атэстацыйная камісія |
||
|
5 |
Атэстацыя педагогаў: падыходы, умовы, вынік (тэарэтычны семінар) |
Кастрычнік |
Лойка Н.М., старшыня атэстацыйнай камісіі |
||
|
6 |
Састаўленне графіка атэстацыі (дапаўненняў да графіка) |
На працягу атэстацыйнага перыяду |
Лойка Н.М., старшыня атэстацыйнай камісіі |
||
|
7 |
Азнаямленне атэстуемых з графікам атэстацыі (дапаўненняў да графіка) |
На працягу 3 дзён пасля азнаямлення з загадам |
Лойка Н.М., старшыня атэстацыйнай камісіі |
||
|
8 |
Правядзенне кансультацый для педагогаў па пытаннях атэстацыі |
На працягу атэстацыйнага перыяду |
Лойка Н.М., старшыня атэстацыйнай камісіі |
||
|
9 |
Прыём заяў атэстуемых на другую і першую кваліфікацыйную катэгорыю |
На працягу года |
Навасад Я.В., сакратар атэстацыйнай камісіі |
||
|
10 |
Прыём заяў атэстуемых на вышэйшую кваліфікацыйную катэгорыю |
На працягу года |
Навасад Я.В.,сакратар атэстацыйнай камісіі
|
||
|
11 |
Разгляд заяў аб атэстацыі |
Па меры паступлення |
Атэстацыйная камісія |
||
|
12 |
Вывучэнне прафесійнай дзейнасці атэстуемых педагогаў, падрыхтоўка атэстацыйных матэрыялаў |
У адпаведнасці з графікам і тэрмінамі праграм вывучэння |
Атэстацыйная камісія |
||
|
15 |
Субяседаванне з членамі атэстацыйнай камісіі |
На працягу атэстацыйнага перыяду |
Лойка Н.М., старшыня атэстацыйнай камісіі |
||
|
16 |
Састаўленне і ўзгадненне з атэстуемымі праграм, вывучэнне іх педагагічнай дзейнасці |
Згодна графіка |
Атэстацыйная камісія |
||
|
17 |
Узгадненне з падагогамі, якія прэтэндуюць на вышэйшую катэгорыю, форм прадстаўлення вопыту работы |
Кастрычнік - сакавік |
Атэстацыйная камісія |
||
|
18 |
Распрацоўка і зацвярджэнне тэкстаў анкет, методык для ацэнкі прафесійнай дзейнасці педагогаў у адпаведнасці з заяўленай формай |
Кастрычнік |
Атэстацыйная камісія |
||
|
19 |
Тэхналогія падрыхтоўкі да кваліфікацыйнага экзамена (семінар-практыкум) |
Люты |
Лойка Н.М., старшыня атэстацыйнай камісіі |
||
|
20 |
Сістэматызацыя і абагульненне вынікаў дзейнасці атэстуемых. Падрыхтоўка даведкі па выніках вывучэння дзейнасці атэстуемых |
У адпаведнасці з праграмамі вывучэння |
Атэстацыйная камісія |
||
|
21 |
Пасяджэнні атэстацыйнай камісіі |
У адпаведнасці з графікам атэстацыі і дапаўненняў да яго |
Лойка Н.М., старшыня атэстацыйнай камісіі |
||
|
22 |
Афармленне рашэнняў атэстацыйнай камісіі |
У адпаведнасці з графікам |
Навасад Я.В., сакратар атэстацыйнай камісіі |
||
|
23 |
Падвядзенне вынікаў работы атэстацыйнай камісіі і вынікаў атэстацыі |
Красавік-май |
Лойка Н.М., старшыня атэстацыйнай камісіі |
||
|
Старшыня атэстацыйнай камісіі
|
Н.М. Лойка |
|
|||
Формирование у педагогов умений эффективной организации учебно-познавательной деятельности учащихся, развитие рефлексивных, коммуникативных, исследовательских способностей является актуальной задачей системы повышения квалификации. Важную роль в решении этой задачи играет аттестация педагогических кадров.
Аттестация педагогических кадров - это комплексное оценивание уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников образовательных учреждений.
Целью аттестации является определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических работников требованиям квалификационных характеристик при присвоении им соответствующей квалификации.
Ключевыми для определения функций, содержания и процедур аттестации педагогов являются понятия «квалификация» и «профессиональная компетентность».
Квалификация - это система знаний, умений, профессионально значимых качеств личности, обеспечивающих возможность определенного уровня выполнения профессиональных обязанностей ( по В.Ф. Кочурову).
Квалификационная категория – уровень квалификации, профессионализма и продуктивности, соответствующий нормативным критериям педагогического труда и обеспечивающий работнику возможность решать профессиональные задачи определенной степени сложности.
Под профессиональной компетентностью понимается совокупность умений учителя структурировать научные и практические знания для оптимального решения педагогических задач. Профессиональная компетентность обеспечивается знаниями в следующих областях:
- специальной (предмет, область, в которой занят педагогический работник);
- методической (средства, формы, методы педагогического воздействия);
- психологической (учет особенностей влияния педагогического воздействия на развитие учащихся).
Итогам аттестации является присвоение педагогу квалификационной категории (второй, первой, высшей) в соответствии с уровнем его профессионализма.
Основные задачи аттестации:
- стимулировать целенаправленное, непрерывное повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников;
- обеспечивать педагогическим работникам возможность повышения уровня оплаты труда;
- способствовать повышению их авторитета и социальной роли в педагогическом коллективе.
Основные принципы аттестации:
- коллегиальность,
- системность,
- открытость,
- целостность экспертных оценок.
Они обеспечивают объективное, корректное, гуманное отношение к педагогическим работникам.. Приоритет личности, уважительное отношение к оцениваемому, его гражданским и профессиональным правам лежат в основе организации работы с аттестуемыми.
В помощь педагогическим работникам к аттестации
С программой и формами сдачи квалификационного экзамена можно ознакомиться на сайтах следующих учреждений образования, которым предоставлено право проведения квалификационного экзамена:
ГУО «Гродненский областной институт развития образования» http://groiro.by/208-kvalifikacionnyy-ekzamen.html (квалификационный экзамен только на подтверждение высшей квалификационной категории);
ГУО «Академия последипломного образования» http://academy.edu.by/component/content/article/508-2012-11-05-12-57-15.html;
ГУО «Республиканский институт профессионального образования» http://ripo.unibel.by/index.php?id=238;
ГУО «Белорусский государственный университет физической культуры» http://ippkbgufk.edu.by/main.aspx?guid=12411;
ГУО «Белорусский государственный университет педагогический университет имени Максима Танка»http://ipkip.bspu.by/slushatelyu/kvalifikacionnyi-ekzamen.
Требования к представлению опыта педагогической деятельности на квалификационный экзамен
(Методические рекомендации о порядке проведения квалификационного экзамена при прохождении аттестации педагогическими работниками на присвоение и подтверждение высшей квалификационной категории, квалификационной категории «Учитель-методист» http://academy.edu.by/files/kvex_att.pdf.)
Литература в помощь педагогическим работникам по обобщению опыта собственной педагогической деятельности на квалификационный экзамен
- Белорусский язык и литература. Как представить собственный педагогический опыт на квалификационном экзамене / сост.: И.В. Богачева, И.В. Федоров. – Минск: Пачатковая школа, 2013. – 112с.: ил.
- Биология. Химия. Как представить собственный педагогический опыт на квалификационном экзамене / сост.: И.В. Богачева, И.В. Федоров. – Минск: Пачатковая школа, 2013. – 120 с.: ил.
- Богачева, И. В. Мастер-класс как форма повышения профессионального мастерства педагогов: метод.рекомендации / И. В. Богачева, И. В. Федоров; ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск: АПО, 2012. – 98 с.
- Богачева, И. В. Обобщение и представление опыта педагогической деятельности: метод.рек. / И. В. Богачева, И. В. Федоров, О. В. Сурикова; ГУО «Акад. последиплом. образования». - Минск: АПО, 2012. – 92 с.
- Богачева, И.В. Как подготовиться к защите собственного педагогического опыта на квалификационном экзамене / И.В.Богачева // Біялогія і хімія. – 2013. – №5. – С.33.
- Богачева, И.В. Представление на квалификационный экзамен опыта педагогической деятельности / И.В.Богачева // Біялогія і хімія. –2013. – №5. – С.27-32.
- Валеев, Г.Х. Обобщение передового педагогического опыта с позиций системно-целостного подхода / Г. Х. Валеев // Педагогика. – 2005. – №5.
- Власенко, Н. «От анализа к действию!» (технология обобщения педагогического опыта руководителя физического воспитания учреждения дошкольного образования) / Н. Власенко // Пралеска. – 2013. – №10. – С.3-9.
- Гин, С.И. Обобщение опыта: анализ проблем и работа над ошибками: методические рекомендации по описанию опыта педагогической деятельности / С.И. Гин // Народная асвета. – 2014. – №5. – С.35-37.
- Запрудский, Н.И. Моделирование и проектирование авторских дидактических систем: пособие для учителя / Н.И. Запрудский. – Минск, 2018. – 336 с. – (Мастерская учителя)
- Запрудский, Н.И. Педагогический опыт: обобщение и формы представления: пособие для учителя / Н.И. Запрудский. – Сэр-Вит, 2014. – 256 с. – (Мастерская учителя)
- Запрудский, Н.И. Як настаўнікуабагульніць, аформіць і прэзентаваць свой вопыт работы? / Н.И. Запрудский // Физика. – 2013. – №5 . – С.10-15.
- Информатика. Физическая культура и здоровье. Трудовое обучение. Как представить собственный педагогический опыт на квалификационном экзамене / сост.: И.В. Богачева, И.В. Федоров. – Минск: Пачатковая школа, 2013. – 112 с. :ил.
- История. Обществоведение. Как представить собственный педагогический опыт на квалификационном экзамене / сост. И.В. Богачева, И.В. Федоров. – Минск: Пачатковая школа, 2013. – 72с. :ил.
- Кустобаева, Е. К. Управление процессом изучения и обобщения передового педагогического опыта / Е. К. Кустобаева // Методист. – 2002. - № 5.
- Левитес, Д. Г. Автодидактика: теория и практика конструирования собственных технологий обучения / Д. Г. Левитес. – М: Изд-во Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2003. – 320 с.
- Математика. Физика. Как представить собственный педагогический опыт на квалификационном экзамене / сост.: И.В. Богачева, И.В. Федоров. – Минск: Пачатковая школа, 2013. – 144с. : ил.
- Начальная школа. Как представить собственный педагогический опыт на квалификационном экзамене / сост.: И.В. Богачева, И.В. Федоров. – Минск: Пачатковая школа, 2013. – 96с. : ил.
- Пахомова, Е. М. Проблемы выявления, изучения, обобщения и распространения педагогического опыта в работе учреждений методической службы / Е. М. Пахомова // Методист. – 2005. – № 2.
- Пекарская, Е.В. Обобщение передовой педагогической практики в учреждении образования / Е.В. Пекарская // Кіраванне ў адукацыі. – 2014. – №2. – С.44-50.
- Праздникова, Г. З. Готовимся к аттестации: технологии обобщения и описания педагогического опыта: практ. пособие / Г. З. Праздникова. – М.: АРКТИ, 2007.
- Пуйман, С. А. Педагогический опыт: преемственность традиций и новаторства / С. А. Пуйман. – Минск: БГУ, 1999. – 156 с.
- Русский язык и литература. Как представить собственный педагогический опыт на квалификационном экзамене / сост.: И.В. Богачева, И.В. Федоров. – Минск: Пачатковая школа, 2013. – 80с.: ил.
- Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко, – М.: Народное образование, 1998. – 256с.
- Сурикова, О.В. Рефлексивный анализ профессиональной деятельности педагога: учеб.-метод. пособие / О.В. Сурикова; ГУО «Акад. последиплом. образования». – Минск: АПО, 2011. – 96 с.
- Терегулов, Ф. Ш. Передовой педагогический опыт: теория распознавания, изучения, обобщения, распространения и внедрения / Ф. Ш. Терегулов. – М., 1991.
- Уварова, Н. М. Технология оформления педагогического опыта / Н. М. Уварова, Т. А. Сергеева, Т. В. Максимченко. – М.: Интеллект-Центр, 2003. - 112 с.
- Шашок, В.Н. Аттестация воспитателей дошкольного образования: учеб.-метод. пособие / В.Н. Шашок, Л.Г. Тарусова, М.М. Ярмолинская; ГУО «Академ. последип. образования; под общ. ред. В.Н. Шашок. – Минск: АПО, 2015. – 92с.
- Шашок, В.Н. Педагогический опыт воспитателя дошкольного образования: технология формирования: метод.пособие / В.Н. Шашок. – Минск: Сэр-Вит, 2015. – 64с. – (Мастерская учителя)
